進(jìn)入新時(shí)代，在黨中央、國(guó)務(wù)院和教育部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，浙江大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，系統(tǒng)落實(shí)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和對(duì)學(xué)校的系列重要指示精神，緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”等根本問(wèn)題，在“雙一流”建設(shè)中全面貫徹黨的教育方針，踐行為黨育人、為國(guó)育才初心使命，努力為培養(yǎng)一流人才方陣貢獻(xiàn)浙大力量。
一、追求一流卓越的辦學(xué)定位，積極打造服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要的教育體系
學(xué)校緊緊圍繞總書(shū)記提出“中國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來(lái)的”“要走好人才自主培養(yǎng)之路”的要求，主動(dòng)對(duì)接世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)的戰(zhàn)略需要，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)全校教育教學(xué)大討論明晰了人才培養(yǎng)的使命愿景，在立足“兩個(gè)大局”、扎根中國(guó)大地中培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的高水平人才。
一是以“全人”“新人”雙目標(biāo)打造一流本科生教育品牌，學(xué)校堅(jiān)持將全人教育體系、“三全育人”理念貫穿于學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化通識(shí)教育、專業(yè)教育與跨學(xué)科培養(yǎng)相結(jié)合，倡導(dǎo)“四課堂”融通，全面深化基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，在培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人上不斷邁出堅(jiān)實(shí)步伐。10年來(lái)，學(xué)校獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)22項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；浙大學(xué)子在 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲總冠軍2次、金獎(jiǎng)總數(shù)在全國(guó)名列前茅，在數(shù)學(xué)建模、機(jī)器人足球世界杯等重大國(guó)際賽事上屢獲殊榮。
二是以“學(xué)生”“學(xué)者”雙定位實(shí)施卓越研究生教育計(jì)劃，學(xué)校圍繞國(guó)家發(fā)展需求動(dòng)態(tài)調(diào)整研究生培養(yǎng)方向，優(yōu)化培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化研究生系統(tǒng)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目支撐高質(zhì)量培養(yǎng)，引導(dǎo)研究生在飛機(jī)自動(dòng)化裝配、射頻模擬芯片、盾構(gòu)裝備、微小衛(wèi)星等國(guó)家戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域解決了一批“卡脖子”問(wèn)題；與浙江省委省政府共同創(chuàng)辦全國(guó)首家研究生層次的工程師學(xué)院，完善“訂單式”“項(xiàng)目制”育人模式，著力培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)的高端工程領(lǐng)軍人才和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大國(guó)工匠。10年來(lái)，學(xué)校獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)61項(xiàng)，其中，特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)8項(xiàng)；以第一單位在CNS主刊及子刊上發(fā)表論文649篇，為培養(yǎng)卓越研究生提供了扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練平臺(tái)。
三是以“特區(qū)”“特色”雙路徑提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，學(xué)校依托竺可楨學(xué)院大力推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，構(gòu)建“榮譽(yù)學(xué)院-榮譽(yù)項(xiàng)目”相結(jié)合的本科生榮譽(yù)培養(yǎng)體系；持續(xù)推進(jìn)全球開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展“以我為主、高水平、一對(duì)多”的中外合作辦學(xué)，首創(chuàng)國(guó)際聯(lián)合學(xué)院，積極打造成為國(guó)際合作教育樣板區(qū)；建立“一帶一路”國(guó)際醫(yī)學(xué)院，打造國(guó)際化、高水平、研究型特色的全球區(qū)域性醫(yī)學(xué)教育高地。10年來(lái)，學(xué)校與37所世界排名前50位的大學(xué)建立了實(shí)質(zhì)合作關(guān)系，形成了覆蓋6大洲近200所高校的全球合作網(wǎng)絡(luò)。
二、堅(jiān)持系統(tǒng)內(nèi)涵式發(fā)展理念，著力提升新時(shí)代一流人才的培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校緊緊圍繞總書(shū)記提出“建設(shè)一流大學(xué)，關(guān)鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，在統(tǒng)籌推進(jìn)“質(zhì)量、特色、貢獻(xiàn)、聲譽(yù)”系統(tǒng)內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)上，緊扣高質(zhì)量育人主題，傳承與創(chuàng)新“人格、素質(zhì)、能力、知識(shí)”KAQ2.0育人理念，深化教育評(píng)價(jià)改革，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
一是提升思政育人質(zhì)量，學(xué)校積極構(gòu)建“大思政”工作格局，打造浸潤(rùn)式的思政教育模式，將浙江紅船精神、“兩山”理念、“三個(gè)地”政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為特色育人資源，強(qiáng)化“思政課程”與“課程思政”育人實(shí)效，編寫(xiě)出版了“新思想在浙江的萌發(fā)與實(shí)踐”系列教材，建成了3門(mén)國(guó)家級(jí)課程思政示范課程，建立了嘉興南湖等36個(gè)黨建與思政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地、馬蘭工作室等31個(gè)思政教育特色平臺(tái)。
二是提升教學(xué)育人質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)科-專業(yè)”一體化發(fā)展，全面優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，將128個(gè)本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為91個(gè)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要，新設(shè)機(jī)器人工程和人工智能等交叉復(fù)合專業(yè)，緊密對(duì)接 “雙萬(wàn)計(jì)劃”，累計(jì)67個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；建立健全學(xué)科分類發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，21個(gè)學(xué)科入選一流建設(shè)學(xué)科，10個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI世界前千分之一，6個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界前50位；推動(dòng)一流人才編寫(xiě)一流教材，13本教材入選首屆全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。
三是提升教師育人質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持以“信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良”為指引，建立多層次多類別教育教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化教師立德樹(shù)人主責(zé)主業(yè)；堅(jiān)持將師德師風(fēng)建設(shè)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)“育人強(qiáng)師”培訓(xùn)，完善“求是導(dǎo)師學(xué)?！薄拔搴谩睂?dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，引導(dǎo)教師求真求是、修身修為，學(xué)校入選教育部首批師德師風(fēng)建設(shè)基地。10年來(lái)，在校的兩院院士從27人增加至61人，國(guó)家級(jí)高層次人才數(shù)量增長(zhǎng)近1.5倍，實(shí)現(xiàn)了高層次人才為本科生授課應(yīng)講盡講全覆蓋。
三、發(fā)揮教育改革的賦能效應(yīng)，全力構(gòu)建開(kāi)環(huán)整合的育人生態(tài)
學(xué)校緊緊圍繞總書(shū)記提出“要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力”的要求，主動(dòng)適應(yīng)新發(fā)展格局變化，強(qiáng)化育人各環(huán)節(jié)共享互通，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、開(kāi)環(huán)發(fā)展的育人模式。
一是通過(guò)前端開(kāi)環(huán)延伸培養(yǎng)鏈條，學(xué)校不斷健全生源遴選機(jī)制，對(duì)接“新高考”完善本科生選拔方式，動(dòng)態(tài)建成300所新時(shí)代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略伙伴中學(xué)，共享學(xué)科專業(yè)資源和創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)施“統(tǒng)籌招生、貫通培養(yǎng)”改革，扎實(shí)做好“強(qiáng)基計(jì)劃”研究生銜接培養(yǎng)有關(guān)工作。
二是通過(guò)內(nèi)部開(kāi)環(huán)深化科教協(xié)同，學(xué)校突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更具彈性、更加開(kāi)放的學(xué)制管理方案，優(yōu)化跨專業(yè)學(xué)習(xí)課程模塊，制定個(gè)性化培養(yǎng)路徑，鏈接全球教育資源，面向?qū)W生設(shè)立各類創(chuàng)新項(xiàng)目，及時(shí)將前沿創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教育特色。
三是通過(guò)外部開(kāi)環(huán)推進(jìn)產(chǎn)教融合，學(xué)校加快推動(dòng)與央企、民企等頭部企業(yè)戰(zhàn)略合作，進(jìn)一步完善“前沿-應(yīng)用-產(chǎn)業(yè)”的全鏈條創(chuàng)新機(jī)制，率先構(gòu)建了以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙向流動(dòng)、全程貫通的局面。
四是通過(guò)后端開(kāi)環(huán)服務(wù)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)和職業(yè)生涯教育，強(qiáng)化就業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向，拓寬畢業(yè)生到重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)的就業(yè)渠道，引導(dǎo)浙大學(xué)子到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。學(xué)校近年來(lái)畢業(yè)生中選調(diào)生人數(shù)、赴國(guó)家重點(diǎn)單位就業(yè)人數(shù)逐年增多，在2022年QS世界大學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排名中位列第35位。
面向未來(lái)，浙江大學(xué)將堅(jiān)定不移地沿著習(xí)近平總書(shū)記指引的辦學(xué)方向，從“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步打造一流卓越的教育體系，提升一流人才的培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建開(kāi)環(huán)整合的育人生態(tài)，加快服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以更加優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)！